從反面例子到萬人敬仰,教材因為插圖角色又要火了

       直奔主題吧。

       最近兄弟們有沒有在某些地方聽說過我川哥的名號？

       等一等朋友，這裡不是什麽黑澀會，也不是什麽傳銷現場，只是單純的和你分享下我的好兄弟川哥，和他當過兄弟的無不稱讚他的為人，也因為過硬的人品我川哥兄弟滿天下。

       不信？我隨便找幾個例子。

       是不是開玩笑我們稍後再續，可能有朋友聽說過川哥的名號但是不知道從哪兒來的，就讓我從川哥還叫小川的時候開始講起。

       故事的起因是網友將義務教育課本《道德與法治》七年級上冊第47頁插畫上傳到了網路，在這幅組圖中，描繪了一個調皮搗蛋形象的小川與對此感到煩惱的“我”。

       如果你是未滿十八周歲的學生，看到這裡，我還真的可以給出一套可能不錯的答案作為參考，至少如果是下面的評分標準，應該不會偏離太多——畢竟咱也是一路做題做過來的。

       我對這件事的評價是：應當規勸小川遵守紀律，做好學生的本職工作，並且在“朋友”這個哪怕是成年人也很難理清的關係中保持底線，不想做的事情不遵守學生紀律的事情堅決不要做，就像最後一組圖一樣，及時的擺出拒絕的手勢。

       最後關掉這篇文章。

       好了，接下來到了我們成年人的時間了。

       生活嘛，總是會教會人許多大道理的，尤其教會了我一點——凡事沒有萬一。

       就拿小川的第一個行為舉例：小川上課總是和我講話。那我不得看看小川是為什麽和我說話嗎，萬一是老師叫我回答問題我卡住了，小川善意的提醒，或者我筆掉了呢？我覺得這事兒不能搞一言堂，暫且保留看法。

       然後是第二個場景，我覺得也不能全怪小川，在已知小川並沒有實錘的壞行為的時候，他自發的阻止我和這位打籃球的朋友接觸。

       此時的可能太多了，誰知道這個打籃球的是不是壞學生呢？萬一他打著打著球唱跳Rap起來了呢，有關的梗可是因為教壞小朋友被人民日報點名批評的，不排除這個學生調皮搗蛋有這個可能性，拉著朋友避險是正確的行為。

       接下來讓我們來看看下一個是什麽場景。

       川哥，你這就沒必要了吧，兄弟我都不好意思了。

       這就是小學，要是換到文化知識更高的大學，可能要尊稱一句“川爹”，甚至連改口費都不用——像我川哥這麽好的兄弟上哪找去？

       我還記得我上學時，由於需要坐巴士車上下學，所以每天會有五塊錢的生活費。兩塊錢的路費，三塊錢的午餐費。那個時候3塊錢可以吃上一頓學校食堂，或者出門吃一碗香噴噴不限量的雞蛋火腿腸青菜炒飯，或者花一塊五吃一碗泡面再買上一塊五的零食垃圾食品吃到嗨。

       但是這樣是絕對沒有錢偷偷摸摸的去網吧的，所以只能慢慢的賺錢，今天賺五毛，明天賺一塊，如果哪天湊齊一堆人，大家還會不約而同的選擇一起步行回家，小金庫再加一。

       這時候有人說我的費用他包了，小川是你叫的？

       至於最後的場景都不用說了，我川哥這麽好的人，他都看不下去的人能是什麽好人，兩橫一豎就是幹，兩撇一立就是辦，你就等我消息吧。

“我擺手不是拒絕，而是川哥無需多言”

       隨著越來越多的兄弟們現身，我川哥做過的好事也慢慢的被好心人曬出來。

       比如十年老兵想起了曾經川哥帶他們入坑的那天。

       玩遊戲王的哥們則清楚的記得在新卡推出的那天，川哥帶著它整箱購入追夢的時候。

       剛入坑FF14的兄弟，想起了作為導師的川哥那細緻無比的教導，“只要人來就行”這句話讓他們印象深刻。

       雖然去網吧一直以來都像是某種上不了台面的“灰色操作”，但不可否認的是這的確是無數人的記憶中的重要組成部分。

       當教材上的“小川”可以和“青春”這個萬能詞扯上關係的時候，帶來的只能是群眾的新一輪狂歡——沒有人會在其中難過，看起來大家都樂在其中。

       而且像我之前說的那樣，作為小朋友的學習素材，“小川”的確是個“壞小孩”，不遵守學生紀律的行為不值得提倡，更不值得小朋友學習。嚴肅的指出其中的問題所在是必要的行為。

       但這個例子脫離開“學校”這個載體與“學生”這個群體後，“川哥”的內核是“力挺朋友”“為朋友撐腰”“請朋友上網”，這種有情感交互的例子變得有血有肉了起來，很多人（包括我）都看到了某個真實存在的朋友的身影，和“川哥”慢慢的重合起來。

       所以大家都在網上力挺“川哥”，可能有數不清不同姓名的“川哥”被自己的好朋友具現化為課本上的一個小人，夾雜著許多正掙紮在沒有正反饋的負面友情中的人的期待。

       所以今天，啥話都別說了，跟我川哥一起快快樂樂的就完事了。

來源：遊俠網